| О себе: |
Специализируюсь на обучении чтению, скорочтению, развитию интеллекта, ментальной арифметики, каллиграфии учеников от 5 лет.
Практикую с 2017 года. Начинала в школе скорочтения и развития интеллекта, где помогала как троечникам, хорошистам и отличникам, желающими повысить свой уровень развития, так и детям с дислексией, психологическими блоками, задержками развития. В работе использую рекомендации к обучению Ш.Ахмадуллина, Л.Л.Васильевой, О.Андреева и др.
Помогаю детям развивать навыки эффективного обучения:
- умение качественно читать, понимать прочитанное, пересказывать
- концентрировать внимание,
- развивать слуховую, зрительную и другие виды памяти
- логику, мышление,
Помогаю обрести уверенность в себе и своих знаниях, успешно учиться, не бояться объема школьной программы, самостоятельно делать уроки. |
| Деятельность: |
Чему я могу научить: Самых маленьких (дети от 4х лет) - читать. Чтение - важная часть успеха на протяжении всей жизни и основы закладываются именно в букварный период. Программа обучения включает в себя следующее: 1. Изучение букв. Узнавать буквы, читать, писать, слышать, различать. 2. Ребенок учится соединять буквы в 4 вида слогов, и читать, в разных, по сложности, схемах слов. 3. Схемы слов ребенок учится видеть и читать в разных по сложности предложениях. А предложения, уже, в разных, по сложности, текстах. 4. Развитие всех видов памяти, интеллекта, логики, мышления. Основы математики (состав числа, математические понятия) По итогу обучения у ребенка формируется навык слогового, плавного, правильного, осознанного чтения небольших текстов со скорость. 20-40 слов в минуту. Детей постарше (дошкольники и первоклассники). Программа обучения включает: 1. Осознанное чтение целыми словами. Усвоение ударения в словах. 2. Понимание текстов разного типа (научные, художественные). 3. Слияние техники чтения и понимание смысла текста. 4. Выполнение логических, ассоциативных и лексико-грамматических упражнений. Повышение интеллектуальной способности. Работа над вниманием - концентрация, переключаемость, распределение, устойчивость. Методы запоминания карточек - картинок до 20 штук и более. 5. Основные понятия, о которых ребенок должен знать при поступлении в первый класс (профессии, времена года, животные, противоположные по смыслу слова и многое другое) По итогу обучения у ребенка формируется навык понимания текстов разного типа. Скорость чтения от 40 до 70 слов в минуту. Учащихся начальной школы. Программа обучения включает: 1. Формирование навыка чтения вслух. От умения читать бегло, выразительно, правильно, понимать содержание прочитанного, анализировать поступки героев. 2. Формирование навыков функциональной грамотности. Способность понимать письменный текст, использовать его и размышлять над ним для того, чтобы достичь своей цели, развивать свои знания. 3. Формирование внутренней речи, которая выступает в качестве универсального средства выполнения всех мыслительных операций. Достигается путем освоения трех ступеней навыка чтения "про себя". 4. Параллельно идет работа над: - концентрацией, переключаемостью, распределением, устойчивостью, объема внимания. Освоение различных приемов, техник, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти; - формированием логического мышления, пространственного воображения, творческого мышления, навыков анализа и синтеза, обобщения и сравнения, расширения активного речевого словаря; - умением запечатлеть, сохранить и воспроизводить слуховые образы; - вариативностью мышления (выход за рамки стереотипов и преодоления инерции мышления), скоростью мыслительных процессов; - памятью (тактильной, эмоциональной, зрительной и словесно-логической и тд) По итогу обучения у ребенка должен быть сформирован навык чтения вслух (беглое, правильное, осознанное, выразительное). Темп колеблется от 70 до 160 слов в минуту, при чтении «про себя» до 200 слов в минуту. Навык подробного пересказа и ответов на поставленные вопросы. Подростков 11-14 лет. Программа включает в себя: 1. Формирование навыка чтения вслух (беглое, правильное, выразительное, осознанное). 2. Освоение методов чтения «про себя» - просмотровое, поисковое, ознакомительное. Автоматизация процесса чтения. 3. Формирования навыка работы с текстом. Умение добывать информацию, используя разные методы чтения. Кратко пересказывать изученный материал. 4. Параллельно идет работа над: - концентрацией, переключаемостью, распределением, устойчивостью, объема внимания. Освоение различных приемов, техник, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти; - формированием логического мышления, пространственного воображения, творческого мышления, навыков анализа и синтеза, обобщения и сравнения, расширения активного речевого словаря; - умением запечатлеть, сохранить и воспроизводить слуховые образы; - вариативностью мышления (выход за рамки стереотипов и преодоления инерции мышления), скоростью мыслительных процессов; - памятью (тактильной, эмоциональной, зрительной и словесно-логической и тд) По итогу обучения у ребенка должен быть сформирован навык чтения вслух (беглое, правильное, осознанное, выразительное). Темп колеблется от 150 до 200 слов в минуту, при чтении «про себя» от 160 до 400 слов в минуту. Навык работы с текстом, учащийся должен уметь добывать информацию, используя различные методы чтения. Кратко пересказывать изученный материал. Студентов и взрослых. Программа включает в себя: 1. Автоматизированное чтение "про себя" (скорочтение). 2. Изучение методов скорочтения: - углубленное чтение; - быстрое чтение; - выборочное чтение; - просмотровое чтение; - ознакомительное чтение - скольжение; - чтение-сканирование; - поисковое чтение; По итогу обучения у учащегося должен быть сформирован навык чтения вслух (беглое, правильное, осознанное, выразительное), автоматизирован навык чтения "про себя". Тем |
![Это Питер, детка! [Типичный Питер]](gallery/sun1-16.userapi.com/s/v1/if2/hzi9db1IH6OHpYJAhnD0Ky1Q0o-__6J7fYDmP3wFc5DJLTeDU_Ff4mv9k0PFOWdF9OnIMPZpJtBw6mECijISWeKG.jpg?size=200x200&quality=96&crop=0,147,200,200&ava=1)
